¿Qué se cuece aquí dentro?

GED 5 marzo 2015 A lo largo del 2014, hemos ido consolidando unas temáticas o líneas de trabajo que, aunque con entidad propia, conforman un rizoma que constituyen el ADN de Microondas. A esto incorporamos ahora un nuevo ingrediente: la necesidad y el compromiso de presentar públicamente estos procesos a la comunidad.

Activismo y pedagogías se ha convertido en una línea es transversal a todas ya que define un posicionamiento: el de vincular el pensamiento y la reflexión sobre la educación con el deseo de impulsar una acción transformadora de lo social. En este sentido nos posicionamos cerca de las pedagogías críticas, en un espacio transdisciplinar como es “arte+educación”, desde donde abordar las demás cuestiones.

Intersecciones de la otredad Entendemos necesaria una educación en, desde, con y para la diversidad que visibilice los aspectos, bordes o pliegues de lo diverso. Autismo, mayores, inmigrantes, mujeres, excluidos… son conceptos que planean sobre el “ser” y el “estar” etiquetando y generando estereotipos, exclusiones y discriminaciones. Abordamos las diferentes identidades desde sus intersecciones, como algo complejo que crece y muta en el intercambio entre colectividades. El reconocimiento y el respeto de todas estas identidades será nuestra herramienta de acercamiento a lo diferente.

Ciudadanía crítica La ciudadanía crítica parte del empoderamiento de las comunidades, su participación en lo público y la apertura de estas a nuevas posibilidades. Investigar dispositivos que faciliten la acción en un sistema económico que no deja tiempo a la intervención ciudadana salvo en los casos extremos. Educar para convertirnos en ciudadanos que formen parte de las decisiones sociales y políticas que se toman en nuestro nombre. Analizar maneras en las que el arte+educación apoyen a los ciudadanos en su derecho a decidir.

Nuevos espacios y formatos de presentación pública  

¿Cómo presentar los avances de un grupo de pensamiento? Investigamos no sólo sobre contenidos sino también sobre las fórmulas para presentar y comunicar los contenidos, que conecten con el contexto y la comunidad.

Publicaciones, encuentros, mesas de debate que salgan de sus formatos tradicionales e impliquen nuevas oportunidades de relación a través de las pedagogías invisibles implícitas en ellos. En este caso, queremos pensar en un espacio y formato muy concreto: la exposición. ¿Qué tiene de distinto una exposición frente a una publicación o un encuentro? ¿Qué relaciones y formas de participación permite? ¿Cómo se expone un proceso como es el de la educación?

“Abrir los Posibles. Los desafíos de una política cultural hoy”, Marina Garcés

“La cultura no es un producto o un patrimonio. Es la actividad significativa de una sociedad capaz de pensarse a sí misma. Esto es en lo que sí podemos creer: en la posibilidad abierta de pensarnos con los otros. ¿Cómo darnos esa posibilidad? Ésta es la pregunta con la que política y cultura vuelven a encontrarse.

Desapropiar la cultura es devolver a la idea de creación su verdadera fuerza. Crear no es producir. Es ir más allá de lo que somos, de lo que sabemos, de lo que vemos. Crear es exponerse. Crear es abrir los posibles. En este sentido, la creación depende de una confianza en lo común.”

Abrir los Posibles. Los desafíos de una política cultural hoy (2009) 

Marina Garcés (Barcelona, 1973) es autora de los libros En las prisiones de lo posible (Bellaterra, 2002) y Un mundo común (Bellaterra, 2013).

Otros textos suyos sobre arte, cultura y pensamiento que forman parte de nuestro reader son:

“El problema de la crítica ha sido tradicionalmente un problema de conciencia. Hoy es un problema de cuerpo. ¿Cómo encarnar la crítica? ¿Cómo hacer que el pensamiento crítico tome cuerpo?”