Desde el Laboratorio

Al inicio de este tercer año de trabajo, parece pertinente revisar dos de las ideas iniciales, “laboratorio” y “educación disruptiva”, así como señalar un nuevo concepto que ha surgido y se ha convertido en fundamental en este grupo: “arte+educación”.

¿Qué es la educación disruptiva? La experiencia vivida y el trabajo realizado desde que comenzamos nuestra andadura en Microondas, hacen que determinadas palabras hayan cobrado nuevos significados, que se hayan revisado posicionamientos y que hayan aparecido nuevos espacios no contemplados previamente. Cuando aplicamos el concepto “disruptivo” a la educación pretendemos dar visibilidad a nuestra necesidad de ruptura con lo establecido, de replantearnos el paradigma educativo, los métodos caducos. Lo que más se puede acercar a una definición es decir que la educación disruptiva sólo puede ser un lugar de experiencia, de experimentación para acercarse a los aprendizajes propios y posibles. Situándonos en el espacio de la educación disruptiva, lo que pretendemos es mirar la realidad desde otro ángulo y subvertir los parámetros tradicionales. Para nosotras, es un campo en el que experimentar e investigar nuevos modos de hacer en educación.

¿Por qué un laboratorio? ¿Cómo rebasar los límites, si no los marcamos? Un laboratorio es un marco, un lugar donde se construyen preguntas según Antonio Lafuente, un espacio donde problematizar desde el aislamiento de una realidad que no deja que las cosas permanezcan invariables, por tanto el laboratorio es una “ficción”.”La cultura experimental no cabe en un laboratorio. Lo desborda” Lafuente reivindica “espacios de sociabilidad menos severos, donde el rigor no espante la vida”. De todos ellos el más antiguo es la cocina, ahí está el origen de la ciencia moderna y de la cultura experimental.

Un grupo de pensamiento para la transformación sólo puede usar el laboratorio para salirse de él y arriesgar sus planteamientos poniéndolos al servicio de otros, la sociedad o parte de ella, que al experimentarlos transformen la teoría en práctica posible y conocimiento común. Algo a lo que se acercan los centros de creación contemporánea desde una vocación de producción cultural participada y que un grupo de pensamiento debe problematizar. Nosotros lo hacemos desde la educación disruptiva como experimento colectivo, pensando en los centros culturales como principales espacios de producción de conocimiento del siglo XXI.

¿arte + educación? Decir que trabajamos desde el arte+educación significa crear experiencias distintas que principalmente se centren en el arte como vehículo de aprendizaje y la educación como un proceso de investigación. Así, vamos a un territorio nuevo que ya no se ubica en las disciplinas Arte, Educación, Pedagogía… sino en un espacio transdisciplinar. Cada día es más común que los y las artistas se alíen con otras disciplinas con el fin de desarrollar proyectos de transformación que buscan una repercusión en el ecosistema social. Por otro lado, el aprendizaje sucede sin estar compartimentado, y es la unión de disciplinas lo que nos aporta una comprensión global del mundo. El arte+educación funde estos procesos educativos y de producción artística para ofrecer una experiencia distinta a la educación artística. El + es la clave para que la educación sea una herramienta que construye identidades colectivas y sirva como estrategia para trabajar desde el conflicto.

GED 2015:1

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6 thoughts on “Desde el Laboratorio

    1. Hola Eduardo,
      Estamos trabajando desde enero 2015. El grupo se ha generado tras las sesiones de #2014Microondas y tenemos un proyecto para el último trimestre del 2015. Publicaremos a través de este blog información sobre las líneas de trabajo, la evolución del proyecto y las jornadas de puertas abiertas. Saludos!
      Noemí

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      1. Quedo enterado y en espera de vuestras noticias y de la organización de las jornadas de puertas abiertas. Gracias por vuestra respuesta.

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