Lo posible y lo ¿imposible?

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IMG_5755La tercera sesión de #2014MICROONDAS, última dedicada al bloque “Pedagogías ¿activistas?” nos dejó este mapa mental. A continuación, algunas de las ideas,
conceptos o puntos por los que circulamos durante su elaboración.

IMG_5728IMG_57342014-03-27 20.20.10IMG_5756Tras estos encuentro nuestra idea de educación encontró razón de ser dentro del corriente de la Pedagogía Crítica.

El objetivo de la educación, en general, y de la educación artística en particular, es el “desarrollo de la capacidad crítica del ser humano”.

Educación crítica precisa de una metodología didáctica que tenga en cuenta y esté enfocada al desarrollo del pensamiento crítico.

Uno de los objetivo fundamentales del educador será la visibilización del trabajo en el aula a través de microacciones. 

¿Qué es ser activista? 

A través de un análisis de la retórica del discurso público (lenguaje visual, imagen, arte contemporáneo) impulsamos positivamente la transformación social.

  • La pedagogía activista consigue empoderar al docente.

  • Docentes críticos=activistas: activismo educativo.

  • Docentes = artista, curator, dj.

¿Es posible?

Desde cualquier materia se puede hacer activismo educativo, es decir, desde cualquier contenido didáctico se pueden implementar estrategias y acciones que favorezcan el pensamiento crítico: Educación Plástica Visual y Música son nuestro campo de acción.

  • Cualquier docente, en cualquier nivel, cualquier contexto, centro, con cualquier equipo directivo…  puede ser activista.

  • Cualquier contenido, unidad didáctica es susceptible de favorecer el desarrollo de pensamiento crítico en los estudiantes.

  • Evaluación se convierte en la herramienta de aprendizaje más y a su vez de investigación. Producto final tiene valor en sí mismo.

 

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NOTAS

https://www.facebook.com/groups/294941014218/permalink/10152134753894219/

Intervenciones activistas creativas en el entorno

Activismo digital creativo

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