Los vermuts sin Norma

Agitar y remover en clave LGBTIQ

1 de junio 2017, 11-15 h.
08 de octubre 2017, 11-15 h.
Desde el Grupo de Educación de Matadero Madrid proponemos una serie de encuentros con personas y colectivos que, de una u otra manera, disienten de la norma heterosexual y de género. La idea principal de este proyecto es generar en Matadero un lugar en el que escuchar y expresar necesidades, deseos e ideas respecto a cómo la institución puede ser habitada e intervenida por la comunidad LGBTIQ.
En Madrid, la tradición de quedar el domingo para el vermut está asociada al encuentro, la charla, la diversión, la socialización, el compartir una conversación, un periódico, una mesita en una terraza, unas aceitunas… El proyecto se apropia de esta idea para plantear unos encuentros en los que haya múltiples maneras de estar y participar, todas legítimas, ajenas a la norma impuesta. En estos vermuts, Norma no está invitada.
Queremos reivindicar la potencia del encuentro real, que la experiencia de estas sesiones pase también por el cuerpo. Cuerpos que piensan, reflexionan, hablan, reivindican y teorizan, pero también -¿por qué no?- cuerpos que se abrazan, bailan, comparten, juegan, se ríen, comen o beben. Se trata de estar a gusto, que la gente se sienta cómoda para proponer. Encuentros en los que cuidar a las personas que participan y en los que tengan cabida todas las edades, incluida la infancia.
Matadero Madrid, como centro público de creación contemporánea, es un lugar de producción de conocimiento en el que todo el mundo tiene derecho a estar presente y verse representado. Nos preguntamos por qué en la práctica personas y colectivos LGBTIQ perciben este lugar como ajeno. Por ello, generar en la institución un espacio abierto y propio para todas las identidades, afectos y géneros al margen de la heteronormatividad patriarcal, nos parece un hecho subversivo y, sobre todo, profundamente necesario.
Estos encuentros de aperitivo de domingo son una invitación a “estar”; a plantar una semilla y reivindicar presencias invisibilizadas hasta ahora.

Educación panTONO

Sesiones abiertas del Grupo de Educación de Matadero Madrid

Educación panTono es un proyecto del Grupo de Educación de Matadero Madrid que nace de la confluencia de una serie de miradas y circunstancias. Por un lado,  una artista y profesora que forma parte del Grupo de Educación de Matadero y da clases de arte en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Por otro lado, un grupo de estudiantes activistas de dicha Facultad. Surge así la reflexión y acción sobre la necesidad de una comunidad que, desde la institución académica, establezca lazos con la institución cultural.

Miércoles 17 de mayo. ¿Es necesario un Armagedón para cambiar la educación?

¿Qué pasaría si hubiera que reconstruir la sociedad desde cero y tú fueras el responsable de decidir cómo va a ser el paradigma educativo en esta nueva sociedad? Una sesión de acción más allá de los discursos aprendidos.
Lugar: El Taller
Horario: de 17.30 a 20.30 h.
Jueves 15 de junio. Espacios que construyen comunidad. Espacios de acción.
¿Cómo es el espacio que nos lleva a la acción en comunidad, a la cohesión, al intercambio? En un mundo de comunidades virtuales proponemos espacios de contacto, de cuerpos tangibles. Intervenimos en el espacio como medio para favorecer la creación de una comunidad educativa cohesionada y orientada a la acción.
Lugar: Nave 16
Horario: de 17.30 a 20.30 h.

 

Jueves 22 de junio. El arte del conflicto.

Mediante diferentes dinámicas de expresión y creación colectiva, abordamos aspectos relacionados con la emoción y el conflicto que no son atendidos en la formación académica y cuyo dominio es esencial en la práctica docente.
Lugar: Taller
Horario: de 17.30 a 20.30 h.

Presentación de la publicación ni arte ni educación

 

 

Para la presentación de la publicación ni arte ni educación, ni invitamos ni dejamos de invitar a la gente. Fueron tres horas de acciones performativas y episodios gastronómicos que bautizaron nuestro libro amarillo de resultados y reflexiones, el reflejo de un experimento en participación y producción colectiva de conocimiento.

ni arte ni educación no fue una exposición, ni una escuela, y esta no podía ser una presentación convencional ni estática. Nos encontramos el 23 de marzo a las 19:00 en la nave 16.2 de Matadero Madrid con un menú sensacional:

 

· Lectura colectiva. Un texto de Luis Camnitzer.

— Colectivos y desdoblados [mandarinas y chocolate].

· Ejercicio de desdoblamiento. Sobre nuestros roles híbridos.

— Ni frío ni caliente [panes mutantes].

· Instituciones e híbridas. Una conversación, una partida de bádminton.

— Comida inmediata [pequeños bocados de gran intensidad].

· Guasap. Conversaciones privadas en riguroso directo.

— Música final. Coda [lo líquido y lo fluido].

· Playlist ciudadana. Bailemos el cierre.

 

 

Encuentro 6: El público como agente de producción cultural

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¿Cuántas formas existen de que el público se apropie de un espacio expositivo? ¿Qué conflictos ha generado esta apropiación? ¿Qué problemas surgen cuando las reglas no están claras? o ¿Cuáles son las reglas ímplicitas para los diferentes públicos? ¿En qué medida es el público un agente de producción cultural?

 

Encuentro 5 : Cesión Ciudadana: la comunidad como agente cultural

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¿Cómo habéis sentido la acogida de/en Ni arte ni educación (Nini)? ¿Cuáles eran las expectativas que teníais? ¿cuáles eran en lo referente a cuestiones de implicación, y recursos materiales por parte del equipo de Nini? ¿Se han visto cumplidas?

¿Qué piensas que tu propuesta ciudadana ha aportado a Nini? ¿Que piensas que has recibido de Nini? ¿Crees que tu propuesta se podría haber realizado en otro espacio expositivo? ¿Que habría sido diferente?

Partimos de estas cuestiones en una sesión en la que compartimos espacio con muchos de los participantes en la cesión ciudadana.

 

Encuentro 4 : Políticas institucionales en ni arte ni educación

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Entendiendo que parte de nuestro papel como comisarias era generar situaciones de enseñanza-aprendizaje, ¿Cómo ha afectado el proyecto ni arte ni educación a la Matadero?

Este fue el eje central del encuentro 4 sobre políticas institucionales en las que nos encontramos de nuevo con Manuela Villa y Marta Orozco.

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Encuentro 3: Comunidad artística y educativa en ni arte ni educación

En este tercer encuentro la evaluación se centró sobre el proceso curatorial colectivo. Una de las intenciones originales de ni arte ni educación era que los agentes, tanto artistas como educadores, se implicaran en el proceso curatorial-comisarial del proyecto. Al hilo de la reflexión fueron saliendo las diferencias y similitudes de ni arte ni educación con otros marcos curatoriales y/o planteamientos expositivos. Una de las diferencias que más se valoró era que nuestra propuesta se planteaba como un enorme experimento de participación en el que se pretendía que la elaboración de las diferentes propuestas artísticas y dispositivos pedagógicos dialogasen entre sí, se construyesen en común.

 

Sesion 3 de nini montaje

Con esta intención abrimos a los agentes nuestras sesiones previas, nos ocupamos de las activaciones individuales de cada una de las propuestas, de los afectos que se generaron como comunidad de trabajo, de las dificultades surgidas en la espacio institucional por la novedad de algunas de nuestras propuestas… ¿Cómo vivieron cada uno de los y las participantes del proyecto estas sinergias y qué impacto tuvieron realmente en sus propios dispositivos y/o proyectos individuales? ¿Cómo se establecieron las relaciones entre el proyecto individual y el proyecto colectivo?